Oleh
Ni Putu Parmini
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas tes formatif dan sumatif ditinjau dari pendekatan komunikatif dan integratif, serta mengetahui hambatan-hambatan yang dihadapi guru bahasa Indonesia dalam menyusun tes yang baik. Penelitian ini dilakukan pada kelas I SMA Negeri Ubud tahun ajaran 2004/2005. penelitian ini merupakan studi evaluatif yang datanya dikumpulkan melalui studi dokumen dan teknik wawancara. Data tentang kualitas tes dikumpulkan dari dokumen tes buatan guru, sedangkan data tentang hambatan-hambatan yang dihadapi dalam penyusunan tes dikumpulkan lewat teknik wawancara terstruktur. Data yang diperoleh dikaji kebersesuaiannya berdasarkan aspek-aspek kompetensi sesuai dengan dimensi-dimensi pendekatan komunikatif dan integratif. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif interpretatif.
Hasil analisis data menunjukkan sebagai berikut: 1) tes formatif dan sumatif lebih dominan mengukur kompetensi gramatika; 2) tes formatif sebagian digunakan untuk mengukur kompetensi penggunaan saluran berbahasa lisan; 3) tes sumatif sepenuhnya mengukur kompetensi penggunaan saluran berbahasa secara tertulis; dan 4) kendala yang umumnya dihadapi oleh guru bahasa Indonesia dalam menyusun tes formatif dan sumatif adalah: rendahnya wawasan dan kemampuan dalam menyusun tes yang mencerminkan pendekatan komunikatif dan integratif
Beranjak dari kurangnya wawasan dan kemampuan guru dalam menyusun tes, maka disarankan agar guru-guru mengikuti pelatihan untuk menambah wawasan dan kemampuan dalam menyusun tes formatif dan sumatif yang sesuai dengan pendekatan komunikatif dan integratif.
Kata Kunci: tes formatif dan sumatif, pendekatan komunikatif dan integratif.
Tampilkan postingan dengan label tes formatif dan sumatif. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label tes formatif dan sumatif. Tampilkan semua postingan
Langganan:
Postingan (Atom)